مؤسسه مطبوعاتی روزنامه‌نگاری بین‌المللی معاصر علوم خبری 2382-9788 14 2 2025 08 23 Student Teachers Experiences of the Impact of Social Media on Their Professional Competencies واکاوی تجارب دانشجومعلمان از تاثیر شبکه‌های اجتماعی مجازی بر صلاحیت‌های حرفه‌ای آنان 184 209 228016 10.22034/lrsi.2025.523427.1374 FA مرضیه معتمدی محمدآبادی گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. رایانامه: m.motamedi@cfu.ac.ir 0000-0001-8754-7313 Journal Article 2025 05 26 <strong>Objective</strong>: The purpose of this research was to explore student teachers experience of the impact of social media and their professional competencies.<br><strong>Methods</strong>: This study used qualitative approach with phenomenological methods. Accordingly, 15 student teachers in their final year at Farhangian University of Isfahan was selected purposefully. The main criterion for choosing them was that they had passed their internship course. sampling continued until the data become saturated.  Data was collected through semi-structured interviews and analyzed using Colaizzi’s method. The peer review was used to ensure their credibility of the research findings.<br><strong>Results</strong>: The results showed that professional competence is affected by social media in three dimensions: knowledge, skill, and attitude. In the area of knowledge, social media gives opportunities to improve subject-matter, pedagogical, and psychological knowledge, but also poses the risk of superficial professional knowledge. In the skills aspect, social media leads to stronger research skills, digital skills, and effective communication, but weakens critical thinking, creative thinking, face-to-face communication skills, and personal management. In the attitude domain, although social media creates opportunities for self-efficacy, motivation, and ongoing learning, it can also cause harm such as lower self-esteem, weaker professional identity, and violating the principles of professional ethics.<br><strong>Conclusions: </strong>Given the complex impact of social media on the professional competencies of student teachers, it is essential to approach them with a critical and reflective perspective. The harms of these platforms should be identified and controlled, and their opportunities should be used to improve the quality of education at Farhangian University. <strong>هدف:</strong> پژوهش حاضر با هدف بررسی تجارب دانشجومعلمان از تاثیر شبکه‌های اجتماعی بر صلاحیت حرفه‌ای آنان انجام شد.<br><strong>روش پژوهش:</strong> این پژوهش با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی انجام شد. ابزار جمع‌آوری اطلاعات مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. بدین منظور 15 نفر از دانشجومعلمان سال آخر دانشگاه فرهنگیان اصفهان که دارای تجربه کارورزی بودند به صورت هدفمند انتخاب شدند. فرآیند نمونه‌گیری تا رسیدن به اشباع اطلاعاتی ادامه یافت. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از روش کلایزی صورت پذیرفت. جهت اطمینان از اعتبار یافته‌های پژوهش از راهبرد مرور همتا استفاده شد.<br><strong>یافته‌ها:</strong> یافته‌های به‌دست آمده نشان داد صلاحیت حرفه‌ای دانشجومعلمان در سه بعد دانش، مهارت و نگرش تحت تاثیر شبکه‌های اجتماعی مجازی قرار می‌گیرد. در بعد دانش، شبکه‌های اجتماعی فرصت تقویت دانش تخصصی، دانش تربیتی و دانش روانشناختی را فراهم می‌کنند اما چالش سطحی شدن دانش حرفه‌ای دانشجومعلمان را به همراه دارند. در بعد مهارت، شبکه‌های اجتماعی منجر به تقویت مهارت پژوهش، مهارت دیجیتال و بهبود ارتباط می‌گردند اما مهارت‌های فکری، مهارت ارتباط حضوری و مهارت مدیریت فردی را کاهش می‌دهند. در حیطه نگرش نیز اگرچه شبکه‌های اجتماعی فرصت خودباوری و یادگیری مستمر را فراهم می‌کنند، اما منجربه آسیب‌هایی همچون کاهش اعتمادبه‌نفس، تضعیف هویت حرفه‌ای و نقض اخلاق حرفه‌ای خواهند شد.<br><strong>نتیجه‌گیری:</strong> با توجه به تاثیر دوگانه شبکه‌های اجتماعی بر صلاحیت حرفه‌ای دانشجومعلمان، لازم است با نگاه انتقادی و تاملی با آن برخورد شود و ضمن شناسایی و کنترل آسیب‌های آن، از فرصت‌های این بستر جهت کیفیت‌بخشی به آموزش در دانشگاه فرهنگیان استفاده شود. https://www.mjourcom.ir/article_228016_f6880db383536a3355040f0050f91637.pdf